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->实践活动
->教学安排
->与理论课的关系
课程内容：
课程由“实验基础知识”、“EDA工具应用”、“电路实验”、“数字逻辑实验”、“电子电路实验”、“综合电子系统设计”等实践教学单元构成，各单元有各自的教学要求，又相互呼应，以一系列精心选择的实验为载体，将实验的基础知识、基本方法和基本技能贯穿在各个教学单元之中。
在实验内容取材上力求做到先进、新颖、实用，理论联系实际，并将电子信息和计算机领域的新技术引入教学，反映电子信息时代对学生知识结构和能力的要求。
如将EDA技术的应用作为实验的基本技能，作为每个实验的基本要求；在数字逻辑实验中较复杂的内容，要求在可编程器件中完成，让学生学会自顶向下的系统设计方法和设计、模拟、调试、下载、实现的完整设计过程，提高了复杂实验的成功率，也提高了学生对实验信心和兴趣；在不同的实验中，要求学生使用不同的仪器设备，如双踪模拟示波器、数字存储示波器和虚拟仪器等，让学生了解不同仪器的特点和用途。
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实践活动：
从诱导学生的创新萌动、欲望，激发创新意识出发，使学生逐渐参与创新到勇于创新，逐步培养学生的创新精神和创新能力。开展形式灵活多样、面向不同年级学生、连续不间断的创新实践：学生创意竞赛、学生创新成果展示、学生自选实验、实验设计竞赛、趣味项目设计、学生科学训练项目（SRTP）、项目设计方案宣讲、学生科研实践、电子设计竞赛等活动，培养学生的知识应用能力、信息获取和选择能力、动手实践能力和创新能力。
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教学安排：
电工电子实践教学，转变设计思想和设计方法，将以搭试、焊接为主的实验过渡为以系统设计、模拟分析和系统实现为主，强化EDA技能训练和加强工程意识培养，介绍自顶向下的系统设计方法，并以合适的方式将电子、信息和计算机领域的新技术融入教学过程中，以适应时代的发展的需要。
在知识结构上，由点及面到系统，注重加强系统观念的培养和系统设计方法的训练，逐步增强设计性实验和综合性实验的比重；
在实验层次上，将基础性、综合设计型、研究创新型实验合理分布。
在实验项目上，除基本要求外，尽量给学生提供较多的选择空间。
在内容难度上，从易到难、从简单到综合，逐步体现并适度重复实验基础知识、基本方法和基本技能，使学生能够充分掌握并自我运用；
在教学要求上，循序渐进，不断提升对实验过程中各环节的要求和精细程度，不追求完成实验的数量，而要求学生做好做完整每一个实验；
在实验指导上，从详细到简单，实现实验设计、实验方法等实验基本技能的引导与训练；
在实验过程上，体现需求分析、方案设计、论证、模拟仿真、电路实现、测试、结果分析。
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与理论课的关系：
电工电子实践在完成自身教学目标同时，与理论课程相互协调、配合。校电工电子平台理论课程“计算机结构与逻辑设计”、“微机系统与接口技术”、“电子电路基础”的主讲教师黄正瑾、胡仁杰和郑建勇三位教授担任实践课程的主讲教师。他们还承担硕士、博士研究生课程和大量科研项目。同时，聘请各电类系的教学主任和理论课程主讲教师组成实践课程建设指导小组，负责规划、指导课程体系建设和教学内容设置，也将各学科的新技术、科研和教改成果带到实践教学中。
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