※ 教学情况

一、讲授的主要课程：
　　1、基础课：土木工程概论，16学时，14届，30-350人/年，（近五年内二届）
　　2、学科基础：工程结构--混凝土结构原理，56学时，16届，60-130人/年，（近五年两届）
　　3、学科主干：工程结构--混凝土结构设计，56学时，16届 60-130人/年，（近五年两届）
　　　　　　　　　　　　 --砌体结构，16-24学时，16届，60-130人/年，（近五年一届）
　　　　　　　　　　　　 --地下结构工程，24-32学时，4届，60人/年，（近五年两届）
　　4、跨学科任选：-- 土木工程新动态，24学时，2届，60、280人/年，（近五年两届）

二、承担的实践性教学：
　　指导本科生实习五届，平均每届35名；课程设计20届，每届15名；毕业设计12届，每届4-6名；优秀学生8名。

三、主持的教学研究课题：
　　作为全国土木工程学科专业指导委员会副主任，高度重视并长期开展教学研究。
　　（1） 江苏省教委 1988-1993 “混凝土课程改革---建立激励机制，加强能力培养” 作用：主持，策划，实践
　　（2） 教育部项目，1995年-1998年，“土建类人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践”（五个主持学校）作用：主持，国内外调查，知识结构，能力结构
　　（3） 教育部（世行贷款项目），2000年-2003年，“土建类专业工程素质和能力培养的研究与实践”作用：主持，策划，实践

四．教学相关论文(第一作者)：
　　[1] 建立激励机制，加强能力培养 。 东南大学教育学报，1994
　　[2] Civel Engineering Education of Southeast University for the 21stCentury。 《21世纪的土木与结构工程教育国际研讨会论文集》，中国建筑工业出版社，1999
　　[3] 土木工程专业培养人才的知识结构与能力结构。高等建筑教育，1999（3）
　　[4] 关于编制东南大学土木工程专业教学计划的思路。同济教育研究（第五届全国土木院系主任会议主题报告），1999．10
　　[5] 认真开展高等创造教育的研究与实践。东南大学学报（哲学社会科学版），2000（1）
　　[6] 从英国土木工程教育的现状和发展趋势中得到的几点启示。高等建筑教育，2001（1）
　　[7] 土木工程专业类人才培养目标、培养模式及教学内容和课程体系改革的研究与实践。河海大学学报（哲学社会科学版）（全国混凝土结构课程研讨会特邀报告）2002．5
　　[8] 土建类专业工程素质和实践能力培养的研究与实践。 “改革。创新。发展”第一集。教育部高等教育司编。世行贷款21世纪初“高等理工科教育教学改革项目研究成果”。高等教育出版社，2003．8
　　[9] 着眼创新能力培养，建设实践教学体系。今日教育，2003（1）
　　[10] 土建类专业工程素质和实践能力的培养。中国大学教学，2004（1）

五．获得的教学表彰/奖励：
　　（1）全国优秀教师称号，国家教委、人事部、中国教育工会，1989．9
　　（2）国家级二等奖（№1）： 混凝土结构课程改革重点--“建立激励机制，加强能力培养” （同时列为省首批一类课程）， 教育部，1993．9
　　（3）国家级二等奖（№2）：“土建类专业人才培养方案及教学内容体系改革研究与实践”（五重点学校合作课题），教育部，2001．12
　　（4）江苏省高校道德建设先进个人，江苏省教委，2002．9（5）2004年江苏优秀课程群--《工程结构设计》（工程结构设计原理等五门课），（No.1）